<\/p>\n\n\n\n Plat\u00e3o: “educar a mente sem educar o cora\u00e7\u00e3o n\u00e3o \u00e9 educa\u00e7\u00e3o”<\/em><\/strong><\/p>\n\n\n\n Na cruzada pelo desenvolvimento das na\u00e7\u00f5es e pela transforma\u00e7\u00e3o social, a educa\u00e7\u00e3o superior tornou-se, ao longo dos tempos, um poderoso d\u00ednamo de progresso<\/strong> \u2014 mas somente na medida em que \u00e9 conduzida por times verdadeiramente talentosos<\/strong> \u2014 professores, gestores, pesquisadores \u2014 dotados de vis\u00e3o, \u00e9tica e empenho. Como lembrava Plat\u00e3o em A Rep\u00fablica<\/em>: \u201cEducar a mente sem educar o cora\u00e7\u00e3o n\u00e3o \u00e9 educa\u00e7\u00e3o.\u201d<\/em> O verdadeiro alicerce de uma institui\u00e7\u00e3o de excel\u00eancia est\u00e1 no corpo humano que a constitui<\/strong> \u2014 e n\u00e3o apenas nas paredes que os abrigam.<\/p>\n\n\n\n A Arte de Reunir os Melhores<\/strong><\/p>\n\n\n\n A constru\u00e7\u00e3o de uma comunidade acad\u00eamica transformadora come\u00e7a por atrair aqueles que se destacam n\u00e3o s\u00f3 pelo saber, mas pelo car\u00e1ter<\/strong>, a aptid\u00e3o para ensinar e a chama pela pesquisa. Arist\u00f3teles refletia que \u201ca excel\u00eancia moral \u00e9 resultado do h\u00e1bito\u201d<\/em>, sugerindo que ambientes de aprendizagem devem nutrir diariamente o cultivo de talentos e virtudes.<\/p>\n\n\n\n Arist\u00f3teles: excel\u00eancia moral como resultado do h\u00e1bito<\/em><\/strong><\/p>\n\n\n\n Nietzsche, por sua vez, recordava que \u201co homem n\u00e3o \u00e9 nada al\u00e9m daquilo que a educa\u00e7\u00e3o faz dele\u201d<\/em>. A for\u00e7a de uma institui\u00e7\u00e3o est\u00e1, portanto, em quem a conduz, pois o futuro dos estudantes \u2014 e, por consequ\u00eancia, da sociedade \u2014 repousa sobre a qualidade intelectual e \u00e9tica daqueles que os orientam.<\/p>\n\n\n\n Educa\u00e7\u00e3o e Desenvolvimento \u2014 Um Caminho Sin\u00e9rgico<\/strong><\/p>\n\n\n\n A educa\u00e7\u00e3o superior \u00e9, nas palavras de Paulo Freire, \u201cum ato de amor\u201d<\/em> que \u201cn\u00e3o se faz com c\u00e1lculos, mas com ousadia, valentia e criatividade.\u201d<\/em> Sem esses elementos, perde-se a for\u00e7a transformadora. John Dewey, fil\u00f3sofo pragmatista, acrescentava que \u201ca educa\u00e7\u00e3o n\u00e3o \u00e9 prepara\u00e7\u00e3o para a vida; a educa\u00e7\u00e3o \u00e9 a pr\u00f3pria vida.\u201d<\/em> Universidades e faculdades devem ser mais que formadores de profissionais \u2014 devem ser catalisadores de consci\u00eancia cr\u00edtica, inova\u00e7\u00e3o e coes\u00e3o social, elevando o tecido nacional.<\/p>\n\n\n\n Hannah Arendt, refletindo sobre a responsabilidade do educador, dizia que \u201ca ess\u00eancia da educa\u00e7\u00e3o \u00e9 a natalidade: o fato de que seres humanos nascem para o mundo.\u201d<\/em> Assim, cada novo estudante \u00e9 uma promessa, e cada professor e pesquisador deve ser o guardi\u00e3o dessa promessa, preparando novas gera\u00e7\u00f5es para recriar e renovar o mundo.<\/p>\n\n\n\n O Caso da Faculdade Guerra<\/strong><\/p>\n\n\n\n A Faculdade Guerra<\/strong> vem consolidando esse ideal por meio de esfor\u00e7os concretos:<\/p>\n\n\n\n Essas a\u00e7\u00f5es n\u00e3o constituem uma simples ret\u00f3rica institucional, mas um projeto pedag\u00f3gico robusto: atrair, valorizar e apoiar quem ensina e pesquisa<\/strong>; oferecer infraestrutura e experi\u00eancias reais<\/strong>; e fomentar uma atmosfera humana e inclusiva<\/strong>, onde o conhecimento floresce junto ao conv\u00edvio solid\u00e1rio.<\/p>\n\n\n\n “Continuidade e eleva\u00e7\u00e3o<\/strong>“<\/p>\n\n\n\n Como afirmava Ortega y Gasset: \u201cA educa\u00e7\u00e3o \u00e9 sempre uma tarefa de gera\u00e7\u00f5es, de continuidade e de eleva\u00e7\u00e3o.\u201d<\/em> Sem times brilhantes \u2014 professores que inspiram, gestores que ousam, pesquisadores que inovam \u2014 qualquer institui\u00e7\u00e3o se arrisca a ser apenas uma f\u00e1brica de diplomas. Mas com talentos comprometidos, estrutura de qualidade e cultura de engajamento, ela se torna um motor para a sociedade e para a prosperidade nacional<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n O fil\u00f3sofo espanhol Ortega y Gasset: “a educa\u00e7\u00e3o \u00e9 uma tarefa de gera\u00e7\u00f5es, de continuidade e de eleva\u00e7\u00e3o”<\/em><\/strong><\/p>\n\n\n\n A Faculdade Guerra<\/strong>, ao congregar mestres e doutores, ao promover pr\u00e1ticas concretas desde cedo, ao investir em infraestrutura de ponta e ao criar uma comunidade acolhedora, encarna o que a filosofia, em suas v\u00e1rias tradi\u00e7\u00f5es, celebra: a educa\u00e7\u00e3o como for\u00e7a libertadora, criativa e transformadora<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n E, retomando Immanuel Kant, recordemos que \u201co homem s\u00f3 pode se tornar homem pela educa\u00e7\u00e3o.\u201d<\/em> Quando uma institui\u00e7\u00e3o re\u00fane os melhores para essa miss\u00e3o, ela n\u00e3o apenas forma profissionais, mas edifica cidad\u00e3os, fortalece comunidades e impulsiona o destino de uma sociedade inteira.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Quando uma institui\u00e7\u00e3o re\u00fane os melhores , ela n\u00e3o apenas forma profissionais, mas edifica cidad\u00e3os, fortalece comunidades e impulsiona o destino de uma na\u00e7\u00e3o inteira Plat\u00e3o: “educar a mente sem educar o cora\u00e7\u00e3o n\u00e3o \u00e9 educa\u00e7\u00e3o” Na cruzada pelo desenvolvimento das na\u00e7\u00f5es e pela transforma\u00e7\u00e3o social, a educa\u00e7\u00e3o superior tornou-se, ao longo dos tempos, um […]<\/p>\n","protected":false},"author":2,"featured_media":2593,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_jetpack_memberships_contains_paid_content":false,"_joinchat":[],"footnotes":""},"categories":[54],"tags":[],"class_list":["post-2588","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-editorial"],"yoast_head":"\n![\"\"](\"https:\/\/i0.wp.com\/faculdadeguerra.edu.br\/novosite\/wp-content\/uploads\/2025\/08\/Platao.jpg?resize=800%2C450&ssl=1\")
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