{"id":1727,"date":"2025-04-16T16:11:28","date_gmt":"2025-04-16T19:11:28","guid":{"rendered":"https:\/\/faculdadeguerra.edu.br\/novosite\/?page_id=1727"},"modified":"2025-11-15T18:27:55","modified_gmt":"2025-11-15T21:27:55","slug":"cpa-comissao-propria-de-avaliacao","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/faculdadeguerra.edu.br\/novosite\/cpa-comissao-propria-de-avaliacao\/","title":{"rendered":"CPA – Comiss\u00e3o Pr\u00f3pria de Avalia\u00e7\u00e3o"},"content":{"rendered":"\t\t
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CPA - Comiss\u00e3o Pr\u00f3pria de Avalia\u00e7\u00e3o<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t
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\n\t\t\t\t\t\tPROJETO DE AVALIA\u00c7\u00c3O INSTITUCIONAL - CPA\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t
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\n\t\t\t\t\t\tRELAT\u00d3RIO DA COMISS\u00c3O PR\u00d3PRIA DE AVALIA\u00c7\u00c3O - FAG - 2023\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t
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\n\t\t\t\t\t\tRELAT\u00d3RIO DA COMISS\u00c3O PR\u00d3PRIA DE AVALIA\u00c7\u00c3O - FAG - 2024\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t
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\n\t\t\t\t\t\tPLANO DE A\u00c7\u00c3O SEMESTRAL EAD - CPA - 1-2023\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t
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\n\t\t\t\t\t\tPLANO DE A\u00c7\u00c3O SEMESTRAL EAD - CPA - 2-2023\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t
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\n\t\t\t\t\t\tPLANO DE A\u00c7\u00c3O SEMESTRAL EAD - CPA - 2-2024\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t
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\n\t\t\t\t\t\tRELAT\u00d3RIO DA COMISS\u00c3O PR\u00d3PRIA DE AVALIA\u00c7\u00c3O - FAG - 2023\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t
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REGULAMENTO DA COMISS\u00c3O PR\u00d3PRIA DE AVALIA\u00c7\u00c3O - CPA <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
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REGULAMENTO DA COMISS\u00c3O PR\u00d3PRIA DE AVALIA\u00c7\u00c3O
CAP\u00cdTULO I
DA NATUREZA E DAS FINALIDADES
Art. 1\u00b0. A Comiss\u00e3o Pr\u00f3pria de Avalia\u00e7\u00e3o (CPA) da Faculdade Guerra em
atendimento ao que preceitua a Lei n\u00b0 10.861, de 14 de abril de 2004, que institui o
Sistema Nacional de Avalia\u00e7\u00e3o da Educa\u00e7\u00e3o Superior (SINAES), constitui-se em
\u00f3rg\u00e3o permanente de coordena\u00e7\u00e3o do processo de autoavalia\u00e7\u00e3o desta Institui\u00e7\u00e3o de
Ensino Superior.
\u00a7 1\u00ba. A Comiss\u00e3o Pr\u00f3pria de Avalia\u00e7\u00e3o est\u00e1 vinculada \u00e0 Dire\u00e7\u00e3o geral e criada pela
forma prevista na legisla\u00e7\u00e3o, sendo respons\u00e1vel pela avalia\u00e7\u00e3o e indica\u00e7\u00e3o de a\u00e7\u00f5es
institucionais que promovam a melhoria de todas as \u00e1reas do ensino em n\u00edvel de
gradua\u00e7\u00e3o e p\u00f3s-gradua\u00e7\u00e3o, bem como em atividades de inicia\u00e7\u00e3o cient\u00edfica e de
extens\u00e3o.
\u00a7 2\u00ba. A avalia\u00e7\u00e3o da Institui\u00e7\u00e3o de Ensino Superior visa, tamb\u00e9m, identificar seus
projetos e setores, considerando obrigatoriamente as diferentes dimens\u00f5es
institucionais estabelecidas pelo SINAES, quais sejam perfil e o significado de sua
atua\u00e7\u00e3o por meio de suas atividades, cursos, programas
I – A miss\u00e3o e o plano de desenvolvimento institucional;
II – a pol\u00edtica para o ensino, a pesquisa, a p\u00f3s-gradua\u00e7\u00e3o, a extens\u00e3o e as
respectivas formas de operacionaliza\u00e7\u00e3o, inclu\u00eddos os procedimentos para est\u00edmulo
\u00e0 produ\u00e7\u00e3o acad\u00eamica, de monitoria e outras modalidades;
III – a responsabilidade social da institui\u00e7\u00e3o, considerada especialmente no que se
refere \u00e0 sua contribui\u00e7\u00e3o em rela\u00e7\u00e3o \u00e0 inclus\u00e3o social, ao desenvolvimento
econ\u00f4mico e social, \u00e0 defesa do meio ambiente, da mem\u00f3ria cultural, da produ\u00e7\u00e3o
art\u00edstica e do patrim\u00f4nio cultural;
IV – a comunica\u00e7\u00e3o com a sociedade;
V – as pol\u00edticas de pessoal, as carreiras do corpo docente e t\u00e9cnico-administrativo,
seu aperfei\u00e7oamento, desenvolvimento profissional e suas condi\u00e7\u00f5es de trabalho;
VI – Organiza\u00e7\u00e3o e gest\u00e3o da institui\u00e7\u00e3o, especialmente no que se refere ao
funcionamento e representatividade dos colegiados, sua independ\u00eancia e autonomia
em rela\u00e7\u00e3o com a mantenedora e a participa\u00e7\u00e3o dos segmentos da comunidade
acad\u00eamica nos processos decis\u00f3rios.
Art. 2\u00b0. A Comiss\u00e3o Pr\u00f3pria de Avalia\u00e7\u00e3o tem por finalidade a implementa\u00e7\u00e3o do
processo interno de avalia\u00e7\u00e3o sistematiza\u00e7\u00e3o das informa\u00e7\u00f5es solicitadas pela
Comiss\u00e3o Nacional de Avalia\u00e7\u00e3o da Educa\u00e7\u00e3o Superior (CONAES).
Par\u00e1grafo \u00danico: A CPA da Faculdade Guerra fundamenta-se nos seguintes
princ\u00edpios:
I – autonomia em rela\u00e7\u00e3o aos \u00f3rg\u00e3os de gest\u00e3o acad\u00eamica;
II – fidelidade das informa\u00e7\u00f5es coletadas no processo avaliativo;
III – respeito e valoriza\u00e7\u00e3o dos sujeitos e dos \u00f3rg\u00e3os constituintes da faculdade; IV –
respeito \u00e0 liberdade de express\u00e3o, de pensamento e de cr\u00edtica;
V – compromisso com a melhoria da qualidade da educa\u00e7\u00e3o;

VI – difus\u00e3o de valores \u00e9ticos, de liberdade, igualdade, pluralidade cultural e,
sobretudo, de cidadania.
Art. 3\u00b0. Ao promover a autoavalia\u00e7\u00e3o, a Comiss\u00e3o Pr\u00f3pria de Avalia\u00e7\u00e3o observa as
diretrizes definidas pela Comiss\u00e3o Nacional de Avalia\u00e7\u00e3o da Educa\u00e7\u00e3o Superior;
utiliza procedimentos e instrumentos diversificados, respeitando as especificidades
de suas atividades, al\u00e9m de assegurar:
I \u2013 a an\u00e1lise global e integrada das dimens\u00f5es, estruturadas ao compromisso social,
e as atividades, finalidades e suas responsabilidades sociais;
II \u2013 a participa\u00e7\u00e3o dos corpos discente, docente e t\u00e9cnico-administrativo, bem como
da sociedade civil organizada.
CAP\u00cdTULO II
DA CONSTITUI\u00c7\u00c3O
Art. 4\u00b0. A Comiss\u00e3o Pr\u00f3pria de Avalia\u00e7\u00e3o, nomeada por Ato da Dire\u00e7\u00e3o geral, \u00e9
constitu\u00edda pelos seguintes membros:
I: 1 Representante da mantenedora;
II: 1 Representante dos docentes\/ tutores;
III: 1 Representante do corpo discente;
IV: 1 Representante da comunidade externa (sociedade civil);
V: 1 Representante do corpo t\u00e9cnico-administrativo;
\u00a7 1\u00ba. Os membros da CPA t\u00eam mandato de 01 (um) ano, permitida a recondu\u00e7\u00e3o,
excetuando-se a do Representante Estudantil.
\u00a7 2\u00ba. Os Representantes dos aludidos corpos docentes s\u00e3o escolhidos por seus pares,
enquanto que o Representante Estudantil \u00e9 escolhido dentre os representantes de
turma dos diversos cursos desta IES.
Art. 5\u00ba. S\u00e3o condi\u00e7\u00f5es b\u00e1sicas para poder ser Representante Estudantil neste \u00f3rg\u00e3o
o estudante que:
I – esteja regulamente matriculado;
II- n\u00e3o haver sofrido qualquer san\u00e7\u00e3o disciplinar;
III- ter assiduidade nas aulas.
Art. 6\u00ba. No caso de vac\u00e2ncia de um dos membros da aludida Comiss\u00e3o, o nome
indicado para essa substitui\u00e7\u00e3o dever\u00e1 ser homologado pela Dire\u00e7\u00e3o geral,
respeitando, contudo, o tempo para a integraliza\u00e7\u00e3o do mandato vigente.
Art. 7\u00b0. Cabe \u00e0 Dire\u00e7\u00e3o determinar aos \u00f3rg\u00e3os competentes da faculdade a
implementa\u00e7\u00e3o das seguintes provid\u00eancias para o bom desempenho das atividades
da CPA, a saber:
I \u2013 disponibiliza\u00e7\u00e3o de um funcion\u00e1rio para secretariar, organizar e assentar os
registros e desenvolver outras atividades que se fizerem necess\u00e1rias;
II \u2013 disponibiliza\u00e7\u00e3o de sala, equipamentos e dos materiais necess\u00e1rios \u00e0 realiza\u00e7\u00e3o

das atividades programadas pela CPA.
CAP\u00cdTULO III
DO FUNCIONAMENTO
Art. 8\u00ba. A Comiss\u00e3o Pr\u00f3pria de Avalia\u00e7\u00e3o reunir-se-\u00e1, ordinariamente, por convoca\u00e7\u00e3o
de seu Coordenador, pelo menos uma vez por trimestre, excetuando-se os per\u00edodos
de f\u00e9rias e de recessos acad\u00eamicos.
Art. 9\u00ba. As reuni\u00f5es da Comiss\u00e3o ser\u00e3o presididas pelo seu Coordenador, que, al\u00e9m
do voto comum, ter\u00e1, nos casos de empate, o voto de qualidade.
Art. 10. \u00c9 obrigat\u00f3rio o comparecimento dos membros da CPA nas reuni\u00f5es ordin\u00e1rias
e extraordin\u00e1rias, salvo aus\u00eancias devido a motivos justos e expressamente
justificadas.
Par\u00e1grafo \u00danico: As reuni\u00f5es da CPA dever\u00e3o ser realizadas em ato p\u00fablico, podendo
haver a participa\u00e7\u00e3o da coletividade, mas n\u00e3o lhe sendo concedidos os direitos a voz
e voto.
Art. 11. As delibera\u00e7\u00f5es da CPA dever\u00e3o ser registradas em Atas, que ser\u00e3o
aprovadas em reuni\u00f5es subsequentes.
Art. 12. O membro da CPA que faltar, sem justificativa, a 03 (tr\u00eas) reuni\u00f5es ordin\u00e1rias
consecutivas ou a 05 (cinco) reuni\u00f5es intercaladas, no per\u00edodo de um ano, ser\u00e1
substitu\u00eddo por outro Representante do mesmo segmento.
Par\u00e1grafo \u00danico: No caso de falta de qu\u00f3rum dos convocados, n\u00e3o havendo
maioria simples para a realiza\u00e7\u00e3o de Reuni\u00e3o da CPA, caber\u00e1 ao Coordenador
realizar uma segunda convoca\u00e7\u00e3o, ap\u00f3s decorridos 30 (trinta) minutos da primeira e,
em seguida, deliberar com os membros presentes.
CAP\u00cdTULO IV
DAS ATRIBUI\u00c7\u00d5ES
Art. 13. Constituem as atribui\u00e7\u00f5es da Comiss\u00e3o Pr\u00f3pria de Avalia\u00e7\u00e3o: I – zelar pelo
cumprimento deste Regulamento;
II – deliberar sobre as quest\u00f5es gerais e espec\u00edficas que dizem respeito \u00e0 avalia\u00e7\u00e3o
institucional;
III – emitir parecer em assuntos referentes \u00e0 avalia\u00e7\u00e3o institucional;
IV – coordenar e acompanhar o desenvolvimento do Programa de Avalia\u00e7\u00e3o
Institucional;
V – estabelecer a metodologia de trabalho, preparar e aplicar instrumentos de
avalia\u00e7\u00e3o, providenciando o tratamento dos dados, os relat\u00f3rios e o processo de
divulga\u00e7\u00e3o, considerando suas diferentes dimens\u00f5es e caracter\u00edsticas;
VI – consolidar e coordenar o processo de presta\u00e7\u00e3o de informa\u00e7\u00f5es solicitadas pelos
\u00f3rg\u00e3os superiores que administram a educa\u00e7\u00e3o superior;
VII – apoiar e subsidiar o processo de planejamento institucional, assim como
acompanhar seu desenvolvimento;

VIII – assegurar a continuidade do processo avaliativo, perpetuando a cultura de
avalia\u00e7\u00e3o entre a comunidade acad\u00eamica desta IES.
Artigo 14. S\u00e3o atribui\u00e7\u00f5es do Coordenador da Comiss\u00e3o Pr\u00f3pria de Avalia\u00e7\u00e3o: I –
convocar os membros da CPA para as reuni\u00f5es peri\u00f3dicas;
II – zelar pelo cumprimento do Programa de Avalia\u00e7\u00e3o Institucional e pela qualidade
de seus servi\u00e7os;
III – programar e estabelecer os contatos necess\u00e1rios com as inst\u00e2ncias acad\u00eamicas
e administrativas desta IES no que se refere aos procedimentos de avalia\u00e7\u00e3o interna,
sua divulga\u00e7\u00e3o e utiliza\u00e7\u00e3o;
IV – encaminhar aos setores os relat\u00f3rios de avalia\u00e7\u00e3o, al\u00e9m de outras informa\u00e7\u00f5es
que lhe sejam solicitadas;
V – divulgar pela p\u00e1gina da faculdade, os resultados da autoavalia\u00e7\u00e3o institucional; VI – ser interlocutor entre o Programa de Avalia\u00e7\u00e3o Institucional desta IES e os \u00f3rg\u00e3os
vinculados ao Minist\u00e9rio da Educa\u00e7\u00e3o durante os processos de avalia\u00e7\u00e3o externa;
VII – decidir, ad referendum dos demais membros da CPA, sobre assuntos de car\u00e1ter
urgente, quando for o caso;
VIII -assegurar a autonomia do processo de autoavalia\u00e7\u00e3o institucional.
Art. 15. S\u00e3o atribui\u00e7\u00f5es dos membros da Comiss\u00e3o Pr\u00f3pria de Avalia\u00e7\u00e3o:
I – auxiliar o Coordenador da CPA na execu\u00e7\u00e3o de suas atribui\u00e7\u00f5es;
II \u2013 elaborar, analisar e aprovar os projetos que comp\u00f5em o Programa de Avalia\u00e7\u00e3o
Institucional, assim como acompanhar seu desenvolvimento;
III \u2013 elaborar os relat\u00f3rios e pareceres, encaminhando-os \u00e0s inst\u00e2ncias competentes;
IV – acompanhar as a\u00e7\u00f5es e pol\u00edticas do Sistema Nacional de Avalia\u00e7\u00e3o de
Educa\u00e7\u00e3o Superior \u2013 SINAES.
V \u2013 propor e acompanhar a implementa\u00e7\u00e3o de a\u00e7\u00f5es formativas;
VI – acompanhar os processos de avalia\u00e7\u00e3o externa da Institui\u00e7\u00e3o e do Exame
Nacional de Desempenho dos Estudantes (ENADE);
VII – implementar a\u00e7\u00f5es visando \u00e0 sensibiliza\u00e7\u00e3o da comunidade acad\u00eamica para o
processo de avalia\u00e7\u00e3o nesta IES;
VIII – fomentar a produ\u00e7\u00e3o e socializa\u00e7\u00e3o do conhecimento na \u00e1rea de avalia\u00e7\u00e3o; IX –
disseminar, permanentemente, informa\u00e7\u00f5es sobre a avalia\u00e7\u00e3o institucional;
X – avaliar as din\u00e2micas, procedimentos e mecanismos de avalia\u00e7\u00e3o existentes, a fim
de propor eventuais novos procedimentos;
XI \u2013 conhecer o Plano de Desenvolvimento Institucional (PDI) e o Projeto
Pedag\u00f3gico da Institui\u00e7\u00e3o (PPI), apresentando sugest\u00f5es, quando for o caso; XII –
emitir pareceres em rela\u00e7\u00e3o \u00e0 autoavalia\u00e7\u00e3o institucional;
XIII \u2013 estabelecer a metodologia de trabalho, preparar e aplicar os instrumentos de
avalia\u00e7\u00e3o, providenciando o tratamento dos dados obtidos; os relat\u00f3rios e os
processos de divulga\u00e7\u00e3o, considerando suas diferentes dimens\u00f5es e caracter\u00edsticas;
IVX \u2013 apoiar e subsidiar o processo de planejamento institucional bem como
acompanhar seu desenvolvimento;
XV \u2013 comparecer com pontualidade \u00e0s reuni\u00f5es convocadas pelo Coordenador;
XVI – elaborar o Projeto de Autoavalia\u00e7\u00e3o Institucional, formulando os objetivos, a
metodologia e os procedimentos, respeitando o perfil, a miss\u00e3o, os objetivos, as
metas, e as estrat\u00e9gias desta IES;
XII – demonstrar \u00e0 comunidade acad\u00eamica as finalidades da Avalia\u00e7\u00e3o Institucional;

XIII – esclarecer a import\u00e2ncia do processo de Avalia\u00e7\u00e3o Institucional como
instrumento norteador das a\u00e7\u00f5es e transforma\u00e7\u00f5es necess\u00e1rias ao pleno
desenvolvimento da faculdade;
XIX – planejar o processo de Avalia\u00e7\u00e3o Institucional, para que o mesmo ocorra de
maneira participativa, coletiva, cr\u00edtica e transformadora;
XX – adotar provid\u00eancias para disponibilizar os recursos humanos e materiais
necess\u00e1rios \u00e0 condu\u00e7\u00e3o adequada do processo de Avalia\u00e7\u00e3o Institucional, a fim de
elaborar o tratamento estabelecido dos dados obtidos;
XXI – garantir o sigilo dos atores do processo avaliativo, viabilizar a efic\u00e1cia do banco
de dados, e das informa\u00e7\u00f5es coletadas durante o evento;
XXII – garantir que os resultados do Processo de Avalia\u00e7\u00e3o Institucional sejam
divulgados pelo site, dando-lhes ampla divulga\u00e7\u00e3o \u00e0 comunidade acad\u00eamica.
CAP\u00cdTULO V
DO PROCESSO DE AUTO-AVALIA\u00c7\u00c3O
Art. 16. A autoavalia\u00e7\u00e3o institucional \u00e9 uma atividade que se constitui em um processo
de car\u00e1ter diagn\u00f3stico, formativo e de compromisso coletivo. Objetiva identificar o
perfil e o significado de sua atua\u00e7\u00e3o, por meio de suas atividades, cursos, programas,
projetos e setores, observados os princ\u00edpios do Sistema Nacional de Avalia\u00e7\u00e3o da
Educa\u00e7\u00e3o Superior, e as peculiaridades
Art. 17. Para fins do disposto no artigo supra, dever\u00e3o ser consideradas as diferentes
dimens\u00f5es institucionais, dentre elas, obrigatoriamente, as que se seguem
I \u2013 A miss\u00e3o e o Plano de Desenvolvimento Institucional;
II \u2013 a pol\u00edtica para o ensino, a inicia\u00e7\u00e3o e pesquisa, as atividades de extens\u00e3o, a gest\u00e3o
acad\u00eamica e as respectivas formas de operacionaliza\u00e7\u00e3o;
III \u2013 a responsabilidade social desta IES, considerando notadamente ao que se refere
\u00e0 sua contribui\u00e7\u00e3o em rela\u00e7\u00e3o \u00e0 inclus\u00e3o social, ao desenvolvimento econ\u00f4mico e
social, \u00e0 defesa do meio ambiente, entre outros;
IV \u2013 a comunica\u00e7\u00e3o com a sociedade;
V \u2013 as pol\u00edticas de pessoal;
VI \u2013 a organiza\u00e7\u00e3o e a gest\u00e3o;
VII \u2013 a infraestrutura f\u00edsica;
VIII \u2013 o planejamento e a avalia\u00e7\u00e3o;
IX \u2013 as pol\u00edticas de atendimento aos estudantes.
Par\u00e1grafo \u00danico: Acompanhar as a\u00e7\u00f5es adotadas por esta IES, quanto \u00e0s
recomenda\u00e7\u00f5es que s\u00e3o propostas nos Relat\u00f3rios da CPA, face aos resultados que
s\u00e3o obtidos nesses processos avaliativos.
CAP\u00cdTULO VI
DAS DISPOSI\u00c7\u00d5ES FINAIS E TRANSIT\u00d3RIAS

Art. 18. O presente Regulamento poder\u00e1 sofrer altera\u00e7\u00f5es, por for\u00e7a de
determina\u00e7\u00f5es dos \u00f3rg\u00e3os oficiais da Educa\u00e7\u00e3o, por necessidades institucionais, ou
ainda, a pedido de integrantes da Comiss\u00e3o Pr\u00f3pria de Avalia\u00e7\u00e3o, sendo submetidas,
posteriormente \u00e0 aprova\u00e7\u00e3o da dire\u00e7\u00e3o geral

Art. 19. Os casos omissos neste Regulamento ser\u00e3o resolvidos pela Comiss\u00e3o
Pr\u00f3pria de Avalia\u00e7\u00e3o, ouvida a Diretoria Geral, quando for o caso.

Art. 20. O presente Regulamento entrar\u00e1 em vigor na data de sua publica\u00e7\u00e3o.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t\t

\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
RELAT\u00d3RIO DA COMISS\u00c3O PR\u00d3PRIA DE AVALIA\u00c7\u00c3O (CPA) 2023 <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

I \u2013 DADOS DA INSTITUI\u00c7\u00c3O
1. Nome\/C\u00f3digo da FACULDADE:
Faculdade Guerra \u2013 C\u00f3d. 25387
2. Caracteriza\u00e7\u00e3o de FACULDADE:
A Faculdade \u00e9 uma institui\u00e7\u00e3o privada com fins lucrativos localizada na cidade
administrativa Taguatinga no Distrito Federal.
3. Composi\u00e7\u00e3o da CPA
A CPA designada por meio de portaria, os membros para o ano de (2023-2024)
foram nomeados pela portaria n\u00ba 06 de 18 mar\u00e7o de 2023 , e \u00e9 formada por
representantes da mantenedora, da coordena\u00e7\u00e3o, dos t\u00e9cnico-administrativos e
dos discentes, como Segue abaixo:
Membros efetivos
Membros da CPA Segmento que representa
Membros da CPA
Segmento que representa
KELLEN MARGARETH PERES PAMBLONA
Diretoria Geral\/ Mantenedora
HUDSON HOLANDA GUERRA
Docente
CAMILA LEITE SOUSA PANIAGUA
T\u00e9cnico Administrativo
ROMES HERIBERTO PIRES DE ARA\u00daJO
Diretor Acad\u00eamico ( PRESIDENTE)
WELLINGTON CAMPELO DA SILVA NETO
Discente
*Presidente da CPA
Membros suplentes:
Membros da CPA Segmento que representa
Membros da CPA
Segmento que representa
GESSYCA DHAYANNE PERES PAMPLONA
Mantenedora
LUIZ CLAUDIO MIAMOTO BERNARDO
T\u00e9cnico Administrativo ( PRESIDENTE)
MELQUISEDEQUE PONTES CADETE
Docente
ANTONIO CARLOS PERES DA COSTA
Comunidade Externa
ALANE MARILLAC CAVALCANTEDOS SANTOS
Discente
1
II \u2013 CONSIDERA\u00c7\u00d5ES INICIAIS
O Programa de Autoavalia\u00e7\u00e3o Institucional (PAAI) da Faculdade Guerra
obedece \u00e0s orienta\u00e7\u00f5es e aos princ\u00edpios do Sistema Nacional de Avalia\u00e7\u00e3o da
Educa\u00e7\u00e3o Superior e tem por finalidade:
A melhoria da qualidade da educa\u00e7\u00e3o superior, a orienta\u00e7\u00e3o da
expans\u00e3o da sua oferta, o aumento permanente da sua efic\u00e1cia
institucional e efetividade acad\u00eamica e social e, especialmente, a
promo\u00e7\u00e3o do aprofundamento dos compromissos e responsabilidades
sociais das institui\u00e7\u00f5es de educa\u00e7\u00e3o superior, por meio da valoriza\u00e7\u00e3o de
sua miss\u00e3o p\u00fablica, da promo\u00e7\u00e3o dos valores democr\u00e1ticos, do respeito \u00e0
diversidade, da afirma\u00e7\u00e3o da autonomia e da identidade institucional.
O PAAI orienta-se pelos princ\u00edpios fundamentais do SINAES, no que se
refere a: – Responsabilidade social com a qualidade da educa\u00e7\u00e3o superior; – Reconhecimento da diversidade do sistema; – Respeito \u00e0 identidade, \u00e0 miss\u00e3o e \u00e0 hist\u00f3ria das institui\u00e7\u00f5es; – Globalidade, isto \u00e9, compreens\u00e3o de que a institui\u00e7\u00e3o deve ser avaliada a partir
de um conjunto significativo de indicadores de qualidade, vistos em uma rela\u00e7\u00e3o
org\u00e2nica e n\u00e3o de forma isolada; – Continuidade do processo avaliativo.
O processo de autoavalia\u00e7\u00e3o institucional tem o prop\u00f3sito de ser cont\u00ednuo
e de promover uma cultura de avalia\u00e7\u00e3o no tocante \u00e0s estruturas e a\u00e7\u00f5es da
institui\u00e7\u00e3o. Objetiva, ainda, sistematizar autoconhecimento institucional para
amplificar o engajamento profissional, fundamentara emiss\u00e3o de ju\u00edzos de
valores e articular a\u00e7\u00f5es de melhorias. O instrumento tamb\u00e9m procura a
promo\u00e7\u00e3o do melhoramento da qualidade acad\u00eamica, do fortalecimento da
miss\u00e3o institucional e do engajamento dos diferentes segmentos da comunidade
universit\u00e1ria.
A complexidade que envolve o processo de avalia\u00e7\u00e3o em seus diversos
crit\u00e9rios (social, administrativo, pedag\u00f3gico, cient\u00edfico e financeiro) cria a
necessidade de uma metodologia que consiga trabalhar esse escopo. O m\u00e9todo
deve permitir que os resultados contribuam para a reflex\u00e3o, melhoria,
2
planejamento e gest\u00e3o da faculdade. Assim, se faz mister o debate constante
entre os segmentos da comunidade acad\u00eamica com autonomia para expor suas
ideias, percep\u00e7\u00f5es, opini\u00f5es e suas impress\u00f5es sobre a faculdade. Desta forma,
s\u00e3o objetivos espec\u00edficos:\u00a0
Sensibilizar a comunidade acad\u00eamica, atrav\u00e9s de reuni\u00f5es peri\u00f3dicas
com os seus segmentos, para que se estabele\u00e7a um di\u00e1logo e sejam
percebidas as insatisfa\u00e7\u00f5es e expectativas de cada segmento
individualmente;
Definir os aspectos relevantes para elabora\u00e7\u00e3o do plano de avalia\u00e7\u00e3o
institucional;
Discutir e elaborar os instrumentos de avalia\u00e7\u00e3o;
Apresentar o plano de avalia\u00e7\u00e3o \u00e0 comunidade acad\u00eamica;
Aplicar os instrumentos de avalia\u00e7\u00e3o;
Tratar e sistematizar os instrumentos de avalia\u00e7\u00e3o;
Elaborar relat\u00f3rio com os resultados da avalia\u00e7\u00e3o;
Divulga\u00e7\u00e3o dos resultados da avalia\u00e7\u00e3o.
No que tange \u00e0 metodologia dos trabalhos, utilizamos crit\u00e9rios qualitativos
e quantitativos. Para proceder \u00e0 an\u00e1lise documental, labora-se um roteiro para
a pesquisa e coleta de dados nos documentos oficiais e sistemas de
informa\u00e7\u00f5es da institui\u00e7\u00e3o. J\u00e1 a consulta a comunidade universit\u00e1ria realizou
se por meio de formul\u00e1rios eletr\u00f4nicos dispon\u00edveis no sistema acad\u00eamico da
faculdade.
O question\u00e1rio foi dividido de acordo com as seguintes dimens\u00f5es:
1.
DIMENS\u00c3O MISS\u00c3O E DESENVOLVIMENTO
INSTITUCIONAL:
Aspectos relacionados \u00e0s pol\u00edticas organizacionais e de evolu\u00e7\u00e3o
institucional em todos os seguimentos, ou seja, acad\u00eamico, pedag\u00f3gico e
administrativo.

2. DIMENS\u00c3O ENSINO, PESQUISA, P\u00d3S-GRADUA\u00c7\u00c3O E
EXTENS\u00c3O:
Analisara produ\u00e7\u00e3o acad\u00eamica da faculdade, a oferta de elementos que
possibilitem o desenvolvimento acad\u00eamico, a preocupa\u00e7\u00e3o da faculdade com
o n\u00edvel das discuss\u00f5es, o n\u00edvel do ensino e do compromisso da comunidade
acad\u00eamica com esses elementos.
3.DIMENS\u00c3O RESPONSABILIDADE SOCIAL:
An\u00e1lise da percep\u00e7\u00e3o da comunidade acad\u00eamica a respeito de a\u00e7\u00f5es
sociais promovidas pela faculdade n\u00e3o apenas interna, mas tamb\u00e9m
externamente.
4.DIMENS\u00c3O COMUNICA\u00c7\u00c3O COM A SOCIEDADE:
Trata-se da avalia\u00e7\u00e3o dos sistemas de comunica\u00e7\u00e3o e de informa\u00e7\u00f5es
internas e externas por meio de elementos estrat\u00e9gicos, de recursos, de
infraestrutura e efici\u00eancia\/efic\u00e1cia deles. Consideram-se os departamentos e as
ferramentas que geram as informa\u00e7\u00f5es da institui\u00e7\u00e3o como, por exemplo, os
canais de comunica\u00e7\u00e3o. Os elementos tecnol\u00f3gicos que tornem efetiva a
dissemina\u00e7\u00e3o da informa\u00e7\u00e3o comp\u00f5em o sistema de informa\u00e7\u00f5es.
5.DIMENS\u00c3O POL\u00cdTICAS DE PESSOAL:
Pol\u00edticas gerais de pessoal e de programas institucionais. An\u00e1lise da
percep\u00e7\u00e3o de toda a comunidade acad\u00eamica sobre as a\u00e7\u00f5es da faculdade para
com seus colaboradores em termos de ambiente, desenvolvimento, sal\u00e1rio,
dentre outros.
6.DIMENS\u00c3O ORGANIZA\u00c7\u00c3O E GEST\u00c3O:
Avalia-se aspectos de funcionamento e representatividade nos
colegiados, sua independ\u00eancia e autonomia em rela\u00e7\u00e3o com a mantenedora e
a participa\u00e7\u00e3o dos segmentos da comunidade universit\u00e1ria nos processos
decis\u00f3rios. Avalia-se, ainda, a percep\u00e7\u00e3o da comunidade acad\u00eamica sobre o
comportamento e desempenho de cada \u00e1rea organizacional.

7.DIMENS\u00c3O INFRA-ESTRUTURA:
Analisa-se as condi\u00e7\u00f5es de infraestrutura que a institui\u00e7\u00e3o oferece \u00e0
comunidade universit\u00e1ria para o desenvolvimento de suas atividades.
8.DIMENS\u00c3O PLANEJAMENTO E AVALIA\u00c7\u00c3O:
Busca-se identificar e socializar as potencialidades e fragilidades
institucionais, visando subsidiar a melhoria continuadas atividades de ensino,
pesquisa, extens\u00e3o e gest\u00e3o. Analisa-se a efetividade dos instrumentos e a
percep\u00e7\u00e3o da comunidade acad\u00eamica sobre o processo de avalia\u00e7\u00e3o, bem
como se os resultados geram a\u00e7\u00f5es estrat\u00e9gicas de melhoria.
9.DIMENS\u00c3O POL\u00cdTICAS DE ATENDIMENTO AO ESTUDANTE:
Os aspectos abordados objetivam compreender como o discente e os
demais membros da comunidade acad\u00eamica da faculdade percebem as
pol\u00edticas que fornecem informa\u00e7\u00f5es e apoio ao estudante. Analisa, ainda, o
interesse do discente em conhecer os regulamentos da faculdade e sua
percep\u00e7\u00e3o sobre conte\u00fado disponibilizado ao seu uso sobre eventos e canais
de reivindica\u00e7\u00e3o.
10.DIMENS\u00c3O SUSTENTABILIDADE FINANCEIRA:
An\u00e1lise de a\u00e7\u00f5es que possibilitem a continuidade de ofertados servi\u00e7os
educacionais de n\u00edvel superior levando em considera\u00e7\u00e3o os dados referentes \u00e0
capta\u00e7\u00e3o de recursos e a sistem\u00e1tica de aplica\u00e7\u00e3o dos mesmo sem projetos de
ensino, de pesquisa e extens\u00e3o.
O per\u00edodo da primeira Avalia\u00e7\u00e3o aplicada junto a toda comunidade
acad\u00eamica foi compreendido entre os meses de outubro a dezembro do ano
corrente.
Os participantes da \u00e1rea administrativa, docentes e discente, foram
informados que para a aplica\u00e7\u00e3o da primeira avalia\u00e7\u00e3o da IES no ano de 2023 o
question\u00e1rio seria on-line.
5
Foram atingidas, na aplica\u00e7\u00e3o dos question\u00e1rios, as seguintes amostras:
Segmento Amostra atingida para 2023
Corpo discente 75% referente ao total de 154 discentes \u2013 Participantes 115 ;
Corpo docente 70% referente ao total de 10 docentes – Participantes 7;
Corpo t\u00e9cnico administrativo 90% referente ao total de 8 funcion\u00e1rios –
Participantes 7.
No que concerne \u00e0s tabula\u00e7\u00f5es utilizou-se question\u00e1rio com as op\u00e7\u00f5es
para resposta de \u201cruim, regular, bom e \u00f3timo\u201d para coleta do somat\u00f3rio das
respostas por categoria, por pergunta e por segmento e em seguida utilizou-se
a ferramenta Microsoft Excel para prepara\u00e7\u00e3o de tabelas e gr\u00e1ficos.

AVALIA\u00c7\u00c3O INSTITUCIONAL \u2013 2023
Eixo 1 \u2013 Planejamento e Avalia\u00e7\u00e3o Institucional

0% 20% 40% 60% 80% 100%
4. Voc\u00ea acha importante dar sua
opini\u00e3o nas avalia\u00e7\u00f5es
3. A IES divulga a realiza\u00e7\u00e3o das
avalia\u00e7\u00f5es e o resultado
2. O instrumento (question\u00e1rio)
desenvolvido pela IES \u00e9 de f\u00e1cil\u2026
1. A IES desenvolve atividades de
avalia\u00e7\u00e3o institucional e de\u2026
Discentes:
Dimens\u00e3o Planejamento e Avalia\u00e7\u00e3o
0% 20% 40% 60% 80% 100%
3. A IES tem buscado melhorar
suas a\u00e7\u00f5es ap\u00f3s conhecer o\u2026
2. A IES divulga a realiza\u00e7\u00e3o das
avalia\u00e7\u00f5es e os resultados
1. O instrumento (question\u00e1rio)
desenvolvido pela IES \u00e9 de f\u00e1cil\u2026
Administrativo
Dimens\u00e3o: Planejamento e Avalia\u00e7\u00e3o
0% 20% 40% 60% 80% 100%
3. A IES tem buscado melhorar suas
a\u00e7\u00f5es ap\u00f3s conhecer o resultado\u2026
2. O instrumento (question\u00e1rio)
desenvolvido pela IES \u00e9 de f\u00e1cil\u2026
1. A IES desenvolve atividades de
avalia\u00e7\u00e3o institucional e de\u2026
Docente
Dimens\u00e3o: Planejamento e Avalia\u00e7\u00e3o
Eixo 2 \u2013 Desenvolvimento Institucional<\/p>


0% 20% 40% 60% 80% 100%
4. Satisfa\u00e7\u00e3o em ser aluno da\u2026
3. Imagem da IES como empresa para\u2026
2. O Planejamento das a\u00e7\u00f5es da IES \u00e9\u2026
1. A IES promove a constru\u00e7\u00e3o do\u2026
Discentes
Dimens\u00e3o: Miss\u00e3o Institucional
0% 20% 40% 60% 80% 100%
1. A IES promove a constru\u00e7\u00e3o do
conhecimento, o pensamento
cr\u00edtico e o empreendedorismo;
Administrativo
Dimens\u00e3o: Miss\u00e3o Institucional
0% 20% 40% 60% 80% 100%
3. O Planejamento das a\u00e7\u00f5es da
IES \u00e9 executado (calend\u00e1rio);
2. Existe coopera\u00e7\u00e3o entre a
comunidade acad\u00eamica para o\u2026
1. A IES oferece condi\u00e7\u00f5es
materiais e f\u00edsicas para o\u2026
Docente
Dimens\u00e3o: Miss\u00e3o Institucional

0% 20% 40% 60% 80% 100%
3. Os valores dos cursos s\u00e3o mais
acess\u00edveis que os das outras IES\u2026
2. A IES oferece descontos nas
mensalidades? Se sim assinale o\u2026
1. A IES oferece bolsas de estudo?
Se sim assinale o campo “4.\u2026
Discentes
Dimens\u00e3o: Responsabilidade Social
0% 20% 40% 60% 80% 100%
4. A IES promove ou j\u00e1 promoveu
a\u00e7\u00f5es sociais
3. Os valores dos cursos s\u00e3o mais
acess\u00edveis que os das outras IES da\u2026
2. A IES oferece descontos nas
mensalidades? Se sim assinale o\u2026
1. A IES oferece bolsas de estudo? Se
sim assinale o campo “4. \u00f3timo”, se\u2026
Administrativo
Dimens\u00e3o: Responsabilidade Social
0% 20% 40% 60% 80% 100%
4. A IES divulga cursos e eventos\u2026
3. Os valores dos cursos s\u00e3o mais\u2026
2. A IES oferece descontos nas\u2026
1. A IES oferece bolsas de estudo? Se\u2026
Docente
Dimens\u00e3o: Responsabilidade Social
Eixo 3 – Pol\u00edticas Acad\u00eamicas

0% 20% 40% 60% 80% 100%
4. O professor estabelece a rela\u00e7\u00e3o\u2026
3. Satisfa\u00e7\u00e3o com o curso que realiza;
2. H\u00e1 na IES equipamentos, livros e\u2026
1. A IES apresenta pol\u00edticas\/a\u00e7\u00f5es\u2026
Discentes
Dimens\u00e3o: Pol\u00edticas para Ensino, Pesquisa,
P\u00f3s-Gradua\u00e7\u00e3o e Extens\u00e3o
0%10%20%30%40%50%60%70%80%90%100%
4. Oportunidade e condi\u00e7\u00f5es de\u2026
3. A IES oferta condi\u00e7\u00f5es gerais para\u2026
2. A IES oferta cursos de extens\u00e3o
1. A IES oferta cursos de p\u00f3s-gradua\u00e7\u00e3o
Administrativo
Dimens\u00e3o: Pol\u00edticas para Ensino, Pesquisa, P\u00f3s
Gradua\u00e7\u00e3o e Extens\u00e3o
0% 20% 40% 60% 80% 100%
4. Base educacional dos alunos quando\u2026
3. A IES promove eventos cient\u00edficos
2. Voc\u00ea incentiva a cria\u00e7\u00e3o de grupos de\u2026
1. A IES oferece condi\u00e7\u00f5es materiais e\u2026
Docente
Dimens\u00e3o: Pol\u00edticas para Ensino, Pesquisa, P\u00f3s
Gradua\u00e7\u00e3o e Extens\u00e3o

0% 20% 40% 60% 80% 100%
3. Voc\u00ea divulga os servi\u00e7os da IES para\u2026
2. O site da IES divulga suas a\u00e7\u00f5es,\u2026
1. A IES fixa informes em local de\u2026
Discentes
Dimens\u00e3o: Comunica\u00e7\u00e3o com a Sociedade
0% 20% 40% 60% 80% 100%
3. A IES informa sobre eventos
internos e externos
2. O site da IES divulga suas a\u00e7\u00f5es,
calend\u00e1rios, eventos, cursos, etc.
1. A IES fixa informes em local de
acesso p\u00fablico
Administrativo:
Dimens\u00e3o Comunica\u00e7\u00e3o com a Sociedade
0% 20% 40% 60% 80% 100%
3. Informa\u00e7\u00e3o sobre eventos internos \u00e0
IES
2. O site da IES divulga suas a\u00e7\u00f5es,
calend\u00e1rios, eventos, cursos, etc.
1. A IES fixa informes em local de
acesso p\u00fablico
Docente
Dimens\u00e3o: Comunica\u00e7\u00e3o com a sociedade

0% 20% 40% 60% 80% 100%
6. Satisfa\u00e7\u00e3o com as atividades da\u2026
5. Satisfa\u00e7\u00e3o com as atividades da\u2026
4. Satisfa\u00e7\u00e3o com as atividades do\u2026
3. Satisfa\u00e7\u00e3o com as atividades da\u2026
2. Satisfa\u00e7\u00e3o com as atividades da\u2026
1. Voc\u00ea percebe preocupa\u00e7\u00e3o da\u2026
Discentes
Dimens\u00e3o: Pol\u00edticas de Atendimento
0% 20% 40% 60% 80% 100%
5. Satisfa\u00e7\u00e3o com as\u2026
4. Satisfa\u00e7\u00e3o com as\u2026
3. Satisfa\u00e7\u00e3o com as\u2026
2. A gest\u00e3o da IES busca ouvir\u2026
1. Voc\u00ea percebe preocupa\u00e7\u00e3o\u2026
Administrativo
Dimens\u00e3o: Pol\u00edticas de Atendimento
0%10%20%30%40%50%60%70%80%90%100%
4. Satisfa\u00e7\u00e3o com as atividades da\u2026
3. Satisfa\u00e7\u00e3o com as atividades da\u2026
2. Qualidade da comunica\u00e7\u00e3o\/informa\u00e7\u00e3o\u2026
1. Voc\u00ea percebe preocupa\u00e7\u00e3o da IES em\u2026
Docente
Dimens\u00e3o: Pol\u00edticas de Atendimento
Eixo 4 – Pol\u00edticas de Gest\u00e3o

0% 20% 40% 60% 80% 100%
4. A IES oferece condi\u00e7\u00f5es para que\u2026
3. A estrutura da Biblioteca possui\u2026
2. A coordena\u00e7\u00e3o de curso possui\u2026
1. O docente possui recursos\u2026
Discentes
Dimens\u00e3o: Condi\u00e7\u00f5es de Trabalho dos
Colaboradores da IES
0% 20% 40% 60% 80% 100%
4. Satisfa\u00e7\u00e3o em fazer parte da\u2026
3. Sal\u00e1rio em rela\u00e7\u00e3o \u00e0 fun\u00e7\u00e3o exercida
2. Valoriza\u00e7\u00e3o enquanto profissional na\u2026
1. Satisfa\u00e7\u00e3o com as atividades que\u2026
Administrativo
Dimens\u00e3o: Pol\u00edticas de Pessoal
0% 20% 40% 60% 80% 100%
3. Relacionamento com os\u2026
2. Relacionamento entre os\u2026
1. Voc\u00ea tem conhecimento\u2026
Discentes
Dimens\u00e3o: Organiza\u00e7\u00e3o e Gest\u00e3o da
IES


0% 20% 40% 60% 80% 100%
4. Atendimento oferecido por voc\u00ea
3. Atendimento oferecido pelo seu setor
2. Relacionamento entre os alunos,\u2026
1. Voc\u00ea conhece as compet\u00eancias e\u2026
Administrativo
Dimens\u00e3o: Orgniza\u00e7\u00e3o e Gest\u00e3o da IES
0% 20% 40% 60% 80% 100%
4. Relacionamento com as dire\u00e7\u00f5es e\u2026
3. Relacionamento com os funcion\u00e1rios da\u2026
2. Relacionamento com os alunos do curso;
1. Conhe\u00e7o as compet\u00eancias e\u2026
Docente
Dimens\u00e3o: Organiza\u00e7\u00e3o e Gest\u00e3o da IES
0% 20% 40% 60% 80% 100%
3. A IES investe na melhoria da\u2026
2. A IES investe em sua estrutura\u2026
1. Voc\u00ea percebe que a IES investe na\u2026
Discentes
Dimens\u00e3o : Sustentabilidade Financeira
0% 20% 40% 60% 80% 100%
1. Voc\u00ea percebe que a IES investe na\u2026
2. A IES investe em sua estrutura\u2026
3. A IES investe na melhoria da biblioteca
4. A IES investe em recursos para\u2026
Administrativo
Dimens\u00e3o: Sustentabilidade Financeira

0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100%
3. A IES investe na melhoria da biblioteca
2. A IES investe em sua estrutura tecnol\u00f3gica (computadores,
sistemas, etc.)
1. Voc\u00ea percebe que a IES investe na parte estrutural (salas de
aula, seguran\u00e7a, corredores, etc.)
Docente
Dimens\u00e3o: Sustentabilidade Financeira
Eixo 5 – Infraestrutura F\u00edsica
21

0% 20% 40% 60% 80% 100%
6. Disponibilidade de equipamentos,\u2026
5. Condi\u00e7\u00f5es da apar\u00eancia est\u00e9tica\u2026
4. Condi\u00e7\u00f5es da apar\u00eancia est\u00e9tica\u2026
3 Condi\u00e7\u00f5es de seguran\u00e7a;
2. Condi\u00e7\u00f5es de limpeza;
1. Condi\u00e7\u00f5es do espa\u00e7o f\u00edsico onde\u2026
Discentes
Dimens\u00e3o: Infra-estrutura f\u00edsica da IES
0% 20% 40% 60% 80% 100%
6. Equipamentos, internet e\u2026
5. Condi\u00e7\u00f5es da apar\u00eancia\u2026
4. Condi\u00e7\u00f5es da apar\u00eancia\u2026
3. Condi\u00e7\u00f5es de Seguran\u00e7a
2. Condi\u00e7\u00f5es de Limpeza
1. Condi\u00e7\u00f5es do espa\u00e7o f\u00edsico\u2026
Administrativo
Dimens\u00e3o: Infra-Estrutura F\u00edsica da IES
0% 20% 40% 60% 80% 100%
6. Equipamentos, internet e\u2026
5. Condi\u00e7\u00f5es da apar\u00eancia est\u00e9tica\u2026
4. Condi\u00e7\u00f5es da apar\u00eancia est\u00e9tica\u2026
3. Condi\u00e7\u00f5es de seguran\u00e7a;
2. Condi\u00e7\u00f5es de limpeza;
1. Condi\u00e7\u00f5es do Espa\u00e7o F\u00edsico (salas\u2026
Docente
Dimens\u00e3o: Infra-estruruta f\u00edsica da IES
AVALIA\u00c7\u00c3O INSTITUCIONAL- 2023
EIXO 1 \u2013 PLANEJAMENTO INSTITUCIONAL E AVALIA\u00c7\u00c3O INSTITUCIONAL
DIMENS\u00c3O 7 \u2013 PLANEJAMENTO E AVALIA\u00c7\u00c3O
A\u00e7\u00f5es Desenvolvidas: O modelo do formul\u00e1rio da primeira avalia\u00e7\u00e3o foi aplicado online pelo portal do aluno para os discentes e portal do professor para
os docentes e via e-mail para os t\u00e9cnicos administrativos, o grupo participativo manteve os discentes, dos docentes e o grupo t\u00e9cnico administrativo. O
per\u00edodo de processo de pesquisa em nossa institui\u00e7\u00e3o acontece anualmente, aberto por 90 dias no 2\u00ba semestre, analisando a participa\u00e7\u00e3o. Os resultados
da avalia\u00e7\u00e3o foram apresentados nas reuni\u00f5es administrativas da institui\u00e7\u00e3o pela comiss\u00e3o da CPA no in\u00edcio de 2024.
EIXO 2 \u2013 DESENVOLVIMENTO INSTUCIONAL
DIMENS\u00c3O 1 \u2013 MISS\u00c3O E DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL
A\u00e7\u00f5es Desenvolvidas: Como in\u00edcio das atividades da IES, a execu\u00e7\u00e3o de nossa miss\u00e3o foi trabalhada em nosso meio acad\u00eamico em todas as atividades
pedag\u00f3gicas, contato com a comunidade e atividades de visitas t\u00e9cnicas oferecidas aos nossos discentes.
DIMENS\u00c3O 3 \u2013 RESPONSABILIDADE SOCIAL DA IES
A\u00e7\u00f5es Desenvolvidas: Foram feitas visitas nas escolas p\u00fablicas pr\u00f3ximas a regi\u00e3o da IES e a capta\u00e7\u00e3o dos alunos, uma das propostas utilizadas foi a
ofertas de bolsa de estudos aos melhores alunos que realizavam nosso vestibular.
23
EIXO 3 \u2013 POL\u00cdTICAS ACAD\u00caMICAS
DIMENS\u00c3O 2 \u2013 ENSINO, PESQUISA, P\u00d3S E EXTENS\u00c3O
A\u00e7\u00f5es Desenvolvidas: Palestras com professores convidados e professores da IES; Palestras oferecidas por alunos da IES em eventos institucionais e
visitas t\u00e9cnicas aos alunos dos cursos; P\u00f3s-gradua\u00e7\u00e3o oferecida pela Institui\u00e7\u00e3o. A IES est\u00e1 criando a Revista da Faculdade para divulga\u00e7\u00e3o dos trabalhos
e desenvolvimento de pesquisas.
DIMENS\u00c3O 4 \u2013 COMUNICA\u00c7\u00c3O COM A SOCIEDADE
A\u00e7\u00f5es Desenvolvidas: Organiza\u00e7\u00e3o e atualiza\u00e7\u00e3o constante e di\u00e1ria do site. Uso mais amplo das redes sociais para divulga\u00e7\u00e3o.
DIMENS\u00c3O 8 \u2013 POL\u00cdTICAS DE ATENDIMENTO AO ESTUDANTE
A\u00e7\u00f5es Desenvolvidas: Reuni\u00e3o mensal com o administrativo para verificar quest\u00f5es acad\u00eamicas (sugest\u00f5es, reclama\u00e7\u00f5es e solu\u00e7\u00f5es). Reformula\u00e7\u00e3o
de processos administrativos;
EIXO 4 \u2013 POL\u00cdTICAS DE GEST\u00c3O
DIMENS\u00c3O 5 \u2013 POL\u00cdTICAS DE PESSOAL \/ CONDI\u00c7\u00d5ES DE TRABALHO DOS COLABORADORES DA IES
A\u00e7\u00f5es Desenvolvidas: Reestrutura\u00e7\u00e3o dos espa\u00e7os f\u00edsicos, administrativos e salas de aulas;
24
DIMENS\u00c3O 6\u2013 ORGANIZA\u00c7\u00c3O E GEST\u00c3O DA IES
A\u00e7\u00f5es Desenvolvidas: V\u00e1rias Reuni\u00f5es durante o ano e\/ou treinamento oferecido ao administrativo.
DIMENS\u00c3O 09 \u2013 SUSTENTABILIDADE FINANCEIRA
A\u00e7\u00f5es Desenvolvidas: Com in\u00edcio das atividades, ser\u00e1 avaliado durante o ano as possibilidades de reforma e aumento na estrutura acad\u00eamica.
Ser\u00e1 preciso ampliar o n\u00famero de alunos para um planejamento que ajude na sustentabilidade financeira da IES.
EIXO 5 \u2013 INFRAESTRUTURA F\u00cdSICA
DIMENS\u00c3O 6 \u2013 INFRAESTRUTURA F\u00cdSICA DA IES
A\u00e7\u00f5es Desenvolvidas: Ver a possibilidade de reforma e aumento na estrutura acad\u00eamica, assim como aquisi\u00e7\u00e3o de mobili\u00e1rio.
Romes Heriberto Pires de Ara\u00fajo
Presidente da CPA da Faculdade Guerra<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t\t

\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
RELAT\u00d3RIO DA COMISS\u00c3O PR\u00d3PRIA DE AVALIA\u00c7\u00c3O (CPA) 2024 <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
\n\t\t
\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

I \u2013 DADOS DA INSTITUI\u00c7\u00c3O
1. Nome\/C\u00f3digo da FACULDADE:
Faculdade Guerra \u2013 C\u00f3d. 25387
2. Caracteriza\u00e7\u00e3o de FACULDADE:
A Faculdade \u00e9 uma institui\u00e7\u00e3o privada com fins lucrativos localizada na cidade
administrativa Taguatinga no Distrito Federal.
3. Composi\u00e7\u00e3o da CPA
A CPA designada por meio de portaria, os membros para o ano de (2024-2025)
foram nomeados pela portaria n\u00ba 06 de 08 de mar\u00e7o de 2024, e \u00e9 formada por
representantes da mantenedora, da coordena\u00e7\u00e3o, dos t\u00e9cnico-administrativos e
dos discentes, como
Segue abaixo:
Membros efetivos
Membros da CPA Segmento que representa
Membros da CPA
Segmento que representa
KELLEN MARGARETH PERES PAMBLONA
Diretoria Geral\/ Mantenedora
HUDSON HOLANDA GUERRA
Docente
S\u00d4NIA GUIHANI FERREIRA PEREIRA
T\u00e9cnico Administrativo
ROMES HERIBERTO PIRES DE ARA\u00daJO
Diretor Acad\u00eamico ( PRESIDENTE)
WELLINGTON CAMPELO DA SILVA NETO
Discente
*Presidente da CPA
Membros suplentes:
Membros da CPA Segmento que representa
Membros da CPA
Segmento que representa
GESSYCA DHAYANNE PERES PAMPLONA
Mantenedora
LUIZ CLAUDIO MIAMOTO BERNARDO
T\u00e9cnico Administrativo ( PRESIDENTE)
MELQUISEDEQUE PONTES CADETE
Docente
ANTONIO CARLOS PERES DA COSTA
Comunidade Externa
ALANE MARILLAC CAVALCANTEDOS SANTOS
Discente
1
II \u2013 CONSIDERA\u00c7\u00d5ES INICIAIS
O Programa de Autoavalia\u00e7\u00e3o Institucional (PAAI) da Faculdade Guerra
obedece \u00e0s orienta\u00e7\u00f5es e aos princ\u00edpios do Sistema Nacional de Avalia\u00e7\u00e3o da
Educa\u00e7\u00e3o Superior e tem por finalidade:
A melhoria da qualidade da educa\u00e7\u00e3o superior, a orienta\u00e7\u00e3o da
expans\u00e3o da sua oferta, o aumento permanente da sua efic\u00e1cia
institucional e efetividade acad\u00eamica e social e, especialmente, a
promo\u00e7\u00e3o do aprofundamento dos compromissos e responsabilidades
sociais das institui\u00e7\u00f5es de educa\u00e7\u00e3o superior, por meio da valoriza\u00e7\u00e3o de
sua miss\u00e3o p\u00fablica, da promo\u00e7\u00e3o dos valores democr\u00e1ticos, do respeito
\u00e0 diversidade, da afirma\u00e7\u00e3o da autonomia e da identidade institucional.
O PAAI orienta-se pelos princ\u00edpios fundamentais do SINAES, no que se
refere a: – Responsabilidade social com a qualidade da educa\u00e7\u00e3o superior; – Reconhecimento da diversidade do sistema; – Respeito \u00e0 identidade, \u00e0 miss\u00e3o e \u00e0 hist\u00f3ria das institui\u00e7\u00f5es; – Globalidade, isto \u00e9, compreens\u00e3o de que a institui\u00e7\u00e3o deve ser avaliada a partir
de um conjunto significativo de indicadores de qualidade, vistos em uma rela\u00e7\u00e3o
org\u00e2nica e n\u00e3o de forma isolada; – Continuidade do processo avaliativo.
O processo de auto avalia\u00e7\u00e3o institucional tem o prop\u00f3sito de ser cont\u00ednuo
e de promover uma cultura de avalia\u00e7\u00e3o no tocante \u00e0s estruturas e a\u00e7\u00f5es da
institui\u00e7\u00e3o. Objetiva, ainda, sistematizar autoconhecimento institucional para
amplificar o engajamento profissional, fundamentara emiss\u00e3o de ju\u00edzos de
valores e articular a\u00e7\u00f5es de melhorias. O instrumento tamb\u00e9m procura a
promo\u00e7\u00e3o do melhoramento da qualidade acad\u00eamica, do fortalecimento da
miss\u00e3o institucional e do engajamento dos diferentes segmentos da comunidade
universit\u00e1ria.
A complexidade que envolve o processo de avalia\u00e7\u00e3o em seus diversos
crit\u00e9rios (social, administrativo, pedag\u00f3gico, cient\u00edfico e financeiro) cria a
necessidade de uma metodologia que consiga trabalhar esse escopo. O m\u00e9todo
deve permitir que os resultados contribuam para a reflex\u00e3o, melhoria,
planejamento e gest\u00e3o da faculdade. Assim, se faz mister o debate constante
entre os segmentos da comunidade acad\u00eamica com autonomia para expor suas
ideais, percep\u00e7\u00f5es, opini\u00f5es e suas impress\u00f5es sobre a faculdade. Desta forma,
s\u00e3o objetivos espec\u00edficos: –
Sensibilizar a comunidade acad\u00eamica, atrav\u00e9s de reuni\u00f5es peri\u00f3dicas
2
– – – – – – –
com os seus segmentos, para que se estabele\u00e7a um di\u00e1logo e sejam
percebidas as insatisfa\u00e7\u00f5es e expectativas de cada segmento
individualmente;
Definir os aspectos relevantes para elabora\u00e7\u00e3o do plano de avalia\u00e7\u00e3o
institucional;
Discutir e elaborar os instrumentos de avalia\u00e7\u00e3o;
Apresentar o plano de avalia\u00e7\u00e3o \u00e0 comunidade acad\u00eamica;
Aplicar os instrumentos de avalia\u00e7\u00e3o;
Tratar e sistematizar os instrumentos de avalia\u00e7\u00e3o;
Elaborar relat\u00f3rio com os resultados da avalia\u00e7\u00e3o;
Divulga\u00e7\u00e3o dos resultados da avalia\u00e7\u00e3o.
No que tange \u00e0 metodologia dos trabalhos, utilizamos crit\u00e9rios qualitativos
e quantitativos. Para proceder \u00e0 an\u00e1lise documental, labora-se um roteiro para
a pesquisa e coleta de dados nos documentos oficiais e sistemas de
informa\u00e7\u00f5es da institui\u00e7\u00e3o. J\u00e1 a consulta a comunidade universit\u00e1ria realizou
se por meio de formul\u00e1rios eletr\u00f4nicos dispon\u00edveis no sistema acad\u00eamico da
faculdade.
O question\u00e1rio foi dividido de acordo com as seguintes dimens\u00f5es:
1.
DIMENS\u00c3O MISS\u00c3O E DESENVOLVIMENTO
INSTITUCIONAL:
Aspectos relacionados \u00e0s pol\u00edticas organizacionais e de evolu\u00e7\u00e3o
institucional em todos os seguimentos, ou seja, acad\u00eamico, pedag\u00f3gico e
administrativo.
2. DIMENS\u00c3O ENSINO, PESQUISA, P\u00d3S-GRADUA\u00c7\u00c3O E
EXTENS\u00c3O:
Analisar\u00e1 produ\u00e7\u00e3o acad\u00eamica da faculdade, a oferta de elementos que
possibilitem o desenvolvimento acad\u00eamico, a preocupa\u00e7\u00e3o da faculdade com
o n\u00edvel das discuss\u00f5es, o n\u00edvel do ensino e do compromisso da comunidade
acad\u00eamica com esses elementos.
3.DIMENS\u00c3O RESPONSABILIDADE SOCIAL:
An\u00e1lise da percep\u00e7\u00e3o da comunidade acad\u00eamica a respeito de a\u00e7\u00f5es
sociais promovidas pela faculdade n\u00e3o apenas interna, mas tamb\u00e9m
externamente.
4.DIMENS\u00c3O COMUNICA\u00c7\u00c3O COM A SOCIEDADE:
Trata-se da avalia\u00e7\u00e3o dos sistemas de comunica\u00e7\u00e3o e de informa\u00e7\u00f5es
internas e externas por meio de elementos estrat\u00e9gicos, de recursos, de
infraestrutura e efici\u00eancia\/efic\u00e1cia deles. Consideram-se os departamentos e as
ferramentas que geram as informa\u00e7\u00f5es da institui\u00e7\u00e3o como, por exemplo, os
canais de comunica\u00e7\u00e3o. Os elementos tecnol\u00f3gicos que tornam efetiva a
dissemina\u00e7\u00e3o da informa\u00e7\u00e3o comp\u00f5em o sistema de informa\u00e7\u00f5es.
5.DIMENS\u00c3O POL\u00cdTICAS DE PESSOAL:
Pol\u00edticas gerais de pessoal e de programas institucionais. An\u00e1lise da
3
percep\u00e7\u00e3o de toda a comunidade acad\u00eamica sobre as a\u00e7\u00f5es da faculdade para
com seus colaboradores em termos de ambiente, desenvolvimento, sal\u00e1rio,
dentre outros.
6.DIMENS\u00c3O ORGANIZA\u00c7\u00c3O E GEST\u00c3O:
Avalia-se aspectos de funcionamento e representatividade nos
colegiados, sua independ\u00eancia e autonomia em rela\u00e7\u00e3o com a mantenedora e
a participa\u00e7\u00e3o dos segmentos da comunidade universit\u00e1ria nos processos
decis\u00f3rios. Avalia-se, ainda, a percep\u00e7\u00e3o da comunidade acad\u00eamica sobre o
comportamento e desempenho de cada \u00e1rea organizacional.
7.DIMENS\u00c3O INFRAESTRUTURA:
Analisa-se as condi\u00e7\u00f5es de infraestrutura que a institui\u00e7\u00e3o oferece \u00e0
comunidade universit\u00e1ria para o desenvolvimento de suas atividades.
8.DIMENS\u00c3O PLANEJAMENTO E AVALIA\u00c7\u00c3O:
Busca-se identificar e socializar as potencialidades e fragilidades
institucionais, visando subsidiar a melhoria continuadas atividades de ensino,
pesquisa, extens\u00e3o e gest\u00e3o. Analisa-se a efetividade dos instrumentos e a
percep\u00e7\u00e3o da comunidade acad\u00eamica sobre o processo de avalia\u00e7\u00e3o, bem
como se os resultados geram a\u00e7\u00f5es estrat\u00e9gicas de melhoria.
9.DIMENS\u00c3O POL\u00cdTICAS DE ATENDIMENTO AO ESTUDANTE:
Os aspectos abordados objetivam compreender como o discente e os
demais membros da comunidade acad\u00eamica da faculdade percebem as
pol\u00edticas que fornecem informa\u00e7\u00f5es e apoio ao estudante. Analisa, ainda, o
interesse do discente em conhecer os regulamentos da faculdade e sua
percep\u00e7\u00e3o sobre conte\u00fado disponibilizado ao seu uso sobre eventos e canais
de reivindica\u00e7\u00e3o.
10.DIMENS\u00c3O SUSTENTABILIDADE FINANCEIRA:
An\u00e1lise de a\u00e7\u00f5es que possibilitem a continuidade de ofertados servi\u00e7os
educacionais de n\u00edvel superior levando em considera\u00e7\u00e3o os dados referentes \u00e0
capta\u00e7\u00e3o de recursos e a sistem\u00e1tica de aplica\u00e7\u00e3o dos mesmo sem projetos de
ensino, de pesquisa e extens\u00e3o.
O per\u00edodo de aplica\u00e7\u00e3o junto a toda comunidade acad\u00eamica \u00e9
compreendido entre os meses de outubro a dezembro do ano corrente.
Foram atingidas, na aplica\u00e7\u00e3o dos question\u00e1rios, as seguintes amostras:
Segmento Amostra atingida em 2024
Corpo discente 75% referente ao total de 204 discentes \u2013 Participantes 153 ;
Corpo docente 90% referente ao total de 21 docentes – Participantes 18;
Corpo t\u00e9cnico administrativo 90% referente ao total de 10 funcion\u00e1rios \u2013
Participantes 9.
No que concerne \u00e0s tabula\u00e7\u00f5es utilizou-se question\u00e1rio com as op\u00e7\u00f5es para
resposta de \u201cruim, regular, bom e \u00f3timo\u201d para coleta do somat\u00f3rio das respostas
por categoria, por pergunta e por segmento e em seguida utilizou-se a ferramenta
Microsoft Excel para prepara\u00e7\u00e3o de tabelas e gr\u00e1ficos.
4
5
AVALIA\u00c7\u00c3O INSTITUCIONAL \u20132024
PER\u00cdODO: Outubro a Dezembro
6
Eixo 1 \u2013 Planejamento e Avalia\u00e7\u00e3o Institucional
7

8





0% 20% 40% 60% 80% 100%
A IES desenvolve atividades de avalia\u00e7\u00c3o
institucional e de desempenho docente
A IES divulga a realiza\u00e7\u00c3o das avalia\u00e7\u00f5es
e o resultado
O instrumento (question\u00e1rio)
desenvolvido pela IES \u00c9 de f\u00e1cil\u2026
Voc\u00ea acha importante dar sua opini\u00c3o
nas avalia\u00e7\u00f5es
DISCENTES -PLANEJAMENTO E AVALIA\u00c7\u00c3O
Otimo Bom Regular Ruim 0% 20% 40% 60% 80% 100%
O instrumento (question\u00e1rio)
desenvolvido pela IES \u00e9 de f\u00e1cil
compreens\u00e3o
A IES divulga a realiza\u00e7\u00e3o das
avalia\u00e7\u00f5es e os resultados
A IES tem buscado melhorar suas
a\u00e7\u00f5es ap\u00f3s conhecer o resultado das
avalia\u00e7\u00f5es
ADMINISTRATIVO -PLANEJAMENTO E
AVALIA\u00c7\u00c3O
Ruim Regular Bom \u00d3timo
0%10%20%30%40%50%60%70%80%90%100%
A IES desenvolve atividades de avalia\u00e7\u00e3o
institucional e de desempenho docente
O instrumento (question\u00e1rio) desenvolvido
pela IES \u00e9 de f\u00e1cil compreens\u00e3o
A IES tem buscado melhorar suas a\u00e7\u00f5es ap\u00f3s
conhecer o resultado das avalia\u00e7\u00f5es
DOCENTES -PLANEJAMENTO E AVALIA\u00c7\u00c3O
Ruim Regular Bom \u00d3timo
Eixo 2 \u2013 Desenvolvimento Institucional
9

10





0% 20% 40% 60% 80% 100%
A IES promove a constru\u00e7\u00c3o do\u2026
Imagem da IES como empresa para a\u2026
O Planejamento das a\u00e7\u00f5es da IES \u00c9\u2026
Satisfa\u00e7\u00c3o em ser aluno da Faculdade
DISCENTE -MISS\u00c3O INSTITUCIONAL
Otimo Bom Regular Ruim
0% 20% 40% 60% 80% 100%
A IES promove a constru\u00e7\u00e3o do
conhecimento, o pensamento cr\u00edtico e o
empreendedorismo;
Imagem da IES como empresa para a
comunidade acad\u00eamica;
Adminitrativo -Miss\u00e3o Institucional
0% 20% 40% 60% 80% 100%
A IES oferece condi\u00e7\u00f5es materiais e\u2026
Existe coopera\u00e7\u00e3o entre a comunidade\u2026
O Planejamento das a\u00e7\u00f5es da IES \u00e9\u2026
O planejamento da IES \u00e9 executado\u2026
Imagem interna da IES
Imagem externa da IES
A IES divulga os objetivos, metas\u2026
A IES procura desenvolver-se em todos\u2026
DOCENTE -Miss\u00e3o Institucional
Ruim Regular Bom \u00d3timo

11






0% 20% 40% 60% 80% 100%
Os valores dos cursos s\u00c3o mais acess\u00edveis
que os das outras IES da regi\u00c3o?
DISCENTE -RESPONSABILIDADE SOCIAL
Otimo Bom Regular Ruim
84%86%88%90%92%94%96%98%100%
A IES oferece bolsas de estudo?
A IES oferece descontos nas mensalidades?
DISCENTE -RESPONSABILIDADE SOCIAL
SIM N\u00c3O
0% 20% 40% 60% 80% 100%
A IES oferece bolsas de estudo? Se sim
assinale o campo “4. \u00f3timo”, se n\u00e3o
assinale “1. Ruim”
A IES oferece descontos nas mensalidades?
Se sim assinale o campo “4. \u00f3timo”, se n\u00e3o
assinale “1. Ruim
Os valores dos cursos s\u00e3o mais acess\u00edveis
que os das outras IES da regi\u00e3o?
A IES promove ou j\u00e1 promoveu a\u00e7\u00f5es
sociais
Administrativo -Responsabilidade Social
Ruim Regular Bom \u00d3timo
0% 20% 40% 60% 80% 100%
A IES oferece bolsas de estudo? Se sim
assinale o campo \u201c4. \u00d3timo\u201d, se n\u00e3o \u2026
A IES oferece descontos nas
mensalidades? Se sim assinale o \u2026
Os valores dos cursos s\u00e3o mais acess\u00edveis
que os das outras IES da regi\u00e3o?
A IES divulga cursos e eventos gratuitos,
mesmo que de outras Institui\u00e7\u00f5es?
DOCENTE -Responsabilidade Social
Ruim Regular Bom \u00d3timo
Eixo 3 – Pol\u00edticas Acad\u00eamicas
12

13




0% 20% 40% 60% 80% 100%
A IES apresenta pol\u00edticas\/a\u00e7\u00f5es voltadas \u00e0
pesquisa, \u00e0 p\u00d3s-gradua\u00e7\u00c3o e \u00e0 extens\u00c3o?
H\u00e1 na IES equipamentos, livros e
laborat\u00d3rios que possibilitem a pesquisa?
O professor estabelece a rela\u00e7\u00c3o entre a
teoria e a pr\u00e1tica da disciplina que\u2026
Satisfa\u00e7\u00c3o com o curso que realiza;
DISCENTES -POL\u00cdTICAS PARA ENSINO ,
PESQUISA,P,\u00d3S-GRADUA\u00c7\u00c3O E EXTENS\u00c3O
Otimo Bom Regular Ruim 0% 20% 40% 60% 80% 100%
A IES oferta condi\u00e7\u00f5es gerais para
pesquisa acad\u00eamica
A IES oferta cursos de extens\u00e3o
A IES oferta cursos de p\u00f3s
gradua\u00e7\u00e3o
Oportunidade e condi\u00e7\u00f5es de
desenvolvimento pessoal no
ambiente acad\u00eamico;
Administrativo -Pol\u00edticas Para Ensino, Pesquisa,
P\u00f3s-Gradua\u00e7\u00e3o e Extens\u00e3o
Soma de \u00d3timo
Soma de Ruim
Soma de Regular
Soma de Bom
0% 20% 40% 60% 80% 100%
A IES oferece condi\u00e7\u00f5es materiais e\u2026
A IES promove eventos cient\u00edficos
A IES valoriza atividades de extens\u00e3o
A IES valoriza atividades da pesquisa
A rela\u00e7\u00e3o pesquisa e ensino\u2026
As decis\u00f5es do colegiado s\u00e3o efetivas\u2026
Docente -Pol\u00edticas Para Ensino, Pesquisa, P\u00f3s
Gradua\u00e7\u00e3o e Extens\u00e3o
Ruim Regular Bom \u00d3timo

14




0% 20% 40% 60% 80% 100%
A IES fixa informes em local de acesso
p\u00dablico
O site da IES divulga suas a\u00e7\u00f5es,
calend\u00e1rios, eventos, cursos, etc.
DISCENTES -COMUNICA\u00c7\u00c3O COM A SOCIEDADE
Otimo Bom Regular Ruim
0% 20% 40% 60% 80% 100%
Voc\u00ea divulga os servi\u00e7os da IES para n\u00c3o
membros da mesma (amigos, parentes,
colegas de trabalho) ?
DISCENTES -COMUNICA\u00c7\u00c3O COM A SOCIEDADE
SIM N\u00c3O
0% 20% 40% 60% 80% 100%
A IES fixa informes em local de acesso
p\u00fablico
O site da IES divulga suas a\u00e7\u00f5es,
calend\u00e1rios, eventos, cursos, etc.
A IES informa sobre eventos internos e
externos
A IES tem comunica\u00e7\u00e3o virtual com a
comunidade- site.
Administrativo -Comunica\u00e7\u00e3o Com a Sociedade
Ruim Regular Bom \u00d3timo
0% 20% 40% 60% 80% 100%
A IES fixa informes em local de acesso\u2026
O site da IES divulga suas a\u00e7\u00f5es,\u2026
Informa\u00e7\u00e3o sobre eventos internos \u00e0 IES
Informa\u00e7\u00e3o sobre eventos externos da IES
Funcionamento da Ouvidoria
DOCENTE -COMUNICA\u00c7\u00c3O COM A SOCIEDADE
Ruim Regular Bom \u00d3timo

15





0% 20% 40% 60% 80% 100%
Qualidade da comunica\u00e7\u00e3o\/informa\u00e7\u00e3o
visual na IES
Satisfa\u00e7\u00e3o com as atividades da
Coordena\u00e7\u00e3o de Curso
Satisfa\u00e7\u00e3o com as atividades da Secretaria
Acad\u00eamica e Biblioteca
Voc\u00ea percebe preocupa\u00e7\u00e3o da IES em
melhorar seu atendimento
Satisfa\u00e7\u00e3o com as atividades da
Coordena\u00e7\u00e3o do NEaD
DISCENTES -POL\u00cdTICAS DE ATENDIMENTO
Otimo Bom Regular Ruim
0% 20% 40% 60% 80% 100%
Voc\u00ea percebe preocupa\u00e7\u00e3o da IES em\u2026
A gest\u00e3o da IES busca ouvir os membros\u2026
Satisfa\u00e7\u00e3o com as atividades da Secretaria\u2026
Satisfa\u00e7\u00e3o com as atividades do Financeiro
Satisfa\u00e7\u00e3o com as atividades da\u2026
Satisfa\u00e7\u00e3o com as atividades da\u2026
Administrativo -POL\u00cdTICAS DE ATENDIMENTO
Ruim Regular Bom \u00d3timo
0% 20% 40% 60% 80% 100%
Voc\u00ea percebe preocupa\u00e7\u00e3o da IES em\u2026
Qualidade da comunica\u00e7\u00e3o\/informa\u00e7\u00e3o\u2026
Satisfa\u00e7\u00e3o com as atividades da\u2026
Satisfa\u00e7\u00e3o com as atividades da\u2026
Satisfa\u00e7\u00e3o com as atividades da\u2026
Docentes -Pol\u00edticas de Atendimento
Ruim Regular Bom \u00d3timo
Eixo 4 – Pol\u00edticas de Gest\u00e3o
16

17




0% 20% 40% 60% 80% 100%
A coordena\u00e7\u00c3o de curso possui local para
atendimentos ao corpo discente
A IES oferece condi\u00e7\u00f5es para que o(s)
colaborador(es) desempenhem bem o\u2026
A estrutura da Biblioteca possui condi\u00e7\u00f5es
para boa presta\u00e7\u00c3o de servi\u00e7os aos\u2026
O docente possui recursos suficientes
(computador, projetor, etc.) para\u2026
DISCENTES -CONDI\u00c7\u00d5ES DE TRABALHO DOS
COLABORADORES DA IES
Otimo Bom Regular Ruim
0% 20% 40% 60% 80% 100%
Relacionamento com os docentes de
Tutoria
Relacionamento com os funcion\u00e1rios da
Faculdade;
Relacionamento entre os alunos do curso;
Voc\u00ea tem conhecimento das compet\u00eancias
e responsabilidades de
cada setor da IES;
DISCENTES -ORGANIZA\u00c7\u00c3O E GEST\u00c3O DA IES
Otimo Bom Regular Ruim
0% 20% 40% 60% 80% 100%
A IES investe em sua estrutura tecnol\u00d3gica
(computadores, sistemas, etc.)
A IES investe na melhoria da biblioteca.
Voc\u00ea percebe que a IES investe na parte
estrutural (salas de aula, seguran\u00e7a,
corredores, etc.)
DISCENTES -SUSTENTABILIDADE FINANCEIRA
Otimo Bom Regular Ruim

18






0% 20% 40% 60% 80% 100%
Satisfa\u00e7\u00e3o com as atividades que\u2026
Valoriza\u00e7\u00e3o enquanto profissional na\u2026
Sal\u00e1rio em rela\u00e7\u00e3o \u00e0 fun\u00e7\u00e3o exercida
Satisfa\u00e7\u00e3o em fazer parte da Faculdade
Participa de programa de capacita\u00e7\u00e3o
Conhece o plano de cargo e sal\u00e1rio
Conhece o plano de cargo e sal\u00e1rio
Administrativo -Pol\u00edticas de Pessoal
Ruim Regular Bom \u00d3timo
0% 20% 40% 60% 80% 100%
A IES fixa informes em local de acesso
p\u00fablico
O site da IES divulga suas a\u00e7\u00f5es,
calend\u00e1rios, eventos, cursos, etc.
A IES informa sobre eventos internos e
externos
A IES tem comunica\u00e7\u00e3o virtual com a
comunidade- site.
Adminitrativo -ORGANIZA\u00c7\u00c3O E GEST\u00c3O DA IES
Ruim Regular Bom \u00d3timo
0% 20% 40% 60% 80% 100%
Voc\u00ea percebe que a IES investe na parte\u2026
A IES investe em sua estrutura tecnol\u00f3gica\u2026
A IES investe na melhoria da biblioteca
A IES investe em recursos para melhorar\u2026
Administrativo -SUSTENTABILIDADE FINANCEIRA
Ruim Regular Bom \u00d3timo

19




0% 20% 40% 60% 80% 100%
Satisfa\u00e7\u00e3o em ser docente
Me sinto valorizado enquanto\u2026
Sal\u00e1rio em compara\u00e7\u00e3o com outras\u2026
Satisfa\u00e7\u00e3o em ser Tutor
Condi\u00e7\u00f5es de desenvolvimento\u2026
Trabalho em equipe, coopera\u00e7\u00e3o e\u2026
Tem conhecimento do Plano de cargo\u2026
Docente -Pol\u00edticas de Pessoal
Ruim Regular Bom \u00d3timo
0% 20% 40% 60% 80% 100%
Conhe\u00e7o as compet\u00eancias e\u2026
Relacionamento com os alunos do\u2026
Relacionamento com os\u2026
Relacionamento com as dire\u00e7\u00f5es e\u2026
Relacionamento com o NEaD;
Relacionamento com os tutores do\u2026
DOCENTE -ORGANIZA\u00c7\u00c3O E GEST\u00c3O DA IES
Ruim Regular Bom \u00d3timo
0% 20% 40% 60% 80% 100%
Voc\u00ea percebe que a IES investe na parte
estrutural (salas de aula, seguran\u00e7a,
corredores, etc.)
A IES investe em sua estrutura tecnol\u00f3gica
(computadores, sistemas, etc.)
A IES investe na melhoria da biblioteca
DOCENTES -SUSTENTABILIDADE FINANCEIRA
Ruim Regular Bom \u00d3timo
Eixo 5 – Infraestrutura F\u00edsica
20

21





0%10%20%30%40%50%60%70%80%90%100%
Condi\u00e7\u00f5es da apar\u00eancia est\u00c9tica externa;
Condi\u00e7\u00f5es da apar\u00eancia est\u00c9tica interna;
Condi\u00e7\u00f5es de limpeza
Condi\u00e7\u00f5es de seguran\u00e7a;
Condi\u00e7\u00f5es do espa\u00e7o f\u00edsico onde ocorrem\u2026
Disponibilidade de equipamentos, internet\u2026
Disponibilidade de equipamentos, internet\u2026
DISCENTES -INFRAESTRUTURA F\u00cdSICA DA IES
Otimo Bom Regular Ruim
0% 20% 40% 60% 80% 100%
Condi\u00e7\u00f5es de limpeza, seguran\u00e7a;
Condi\u00e7\u00f5es da apar\u00eancia est\u00e9tica interna;
Condi\u00e7\u00f5es da apar\u00eancia est\u00e9tica externa;
Condi\u00e7\u00f5es do espa\u00e7o f\u00edsico (salas de aula,\u2026
Equipamentos, internet e materiais\u2026
Disponibiliza\u00e7\u00e3o de salas espec\u00edficas para\u2026
Administrativo -INFRA-ESTRUTURA F\u00cdSICA DA
IES
Ruim Regular Bom \u00d3timo
0% 10%20%30%40%50%60%70%80%90%100%
Condi\u00e7\u00f5es de limpeza;
Condi\u00e7\u00f5es de seguran\u00e7a;
Condi\u00e7\u00f5es da apar\u00eancia est\u00e9tica interna;
Condi\u00e7\u00f5es da apar\u00eancia est\u00e9tica externa;
Equipamentos, internet e materiais\u2026
Equipamentos, internet e materiais\u2026
DOCENTE -INFRA-ESTRUTURA F\u00cdSICA DA IES
Ruim Regular Bom \u00d3timo
AVALIA\u00c7\u00c3O INSTITUCIONAL- 2024
EIXO 1 \u2013 PLANEJAMENTO INSTITUCIONAL E AVALIA\u00c7\u00c3O INSTITUCIONAL
DIMENS\u00c3O 7 \u2013 PLANEJAMENTO E AVALIA\u00c7\u00c3O
A\u00e7\u00f5es Desenvolvidas: Em 2024 o formul\u00e1rio aplicado de avalia\u00e7\u00e3o deu sequ\u00eancia o mesmo aplicado em 2023. O processo de pesquisa em nossa
institui\u00e7\u00e3o se manteve no mesmo per\u00edodo para que pud\u00e9ssemos perceber a evolu\u00e7\u00e3o do processo de avalia\u00e7\u00e3o. Os resultados da avalia\u00e7\u00e3o foram
apresentados nas reuni\u00f5es administrativas da institui\u00e7\u00e3o;
COMENT\u00c1RIOS: Em compara\u00e7\u00e3o aos resultados dos relat\u00f3rios da CPA de 2023 e o relat\u00f3rio atual notamos um resultado positivo na participa\u00e7\u00e3o dos
p\u00fablicos-alvo. Embora n\u00e3o tivemos mudan\u00e7as no question\u00e1rio, notamos a necessidade de revis\u00e1-lo. Quanto \u00e0 divulga\u00e7\u00e3o dos resultados, realizamos
reuni\u00f5es administrativas e deixamos expostos nos corredores o resultado, nos murais, bem como no site da IES.
A\u00e7\u00f5es Sugeridas: Divulgar as a\u00e7\u00f5es realizadas com base nos resultados dessas pesquisas de avalia\u00e7\u00f5es sempre pensando que a Institui\u00e7\u00e3o trabalha
em favor da Sustentabilidade. Diminuir as divulga\u00e7\u00f5es por meio de papel f\u00edsico, priorizando os meios digitais.
22
EIXO 2 \u2013 DESENVOLVIMENTO INSTUCIONAL
DIMENS\u00c3O 1 \u2013 MISS\u00c3O E DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL
A\u00e7\u00f5es Desenvolvidas: A execu\u00e7\u00e3o de nossa miss\u00e3o foi trabalhada em nosso meio acad\u00eamico atrav\u00e9s de palestras, nas aulas e atividades de visitas
t\u00e9cnicas oferecidas aos nossos discentes.
COMENT\u00c1RIOS: Continuamos questionando os grupos avaliados como a aplica\u00e7\u00e3o de nossa miss\u00e3o institucional est\u00e1 sendo aplicada e notamos a
realidade sobre como nossas a\u00e7\u00f5es est\u00e3o sendo aceitas. Devemos continuar com maiores esfor\u00e7os em realizar nossa miss\u00e3o institucional. Os resultados
de 2023 em compara\u00e7\u00e3o ao de 2024 \u00e9 bastante positiva, principalmente com rela\u00e7\u00e3o a infraestrutura, onde tivemos algumas mudan\u00e7as.
A\u00e7\u00f5es Sugeridas: Promover a\u00e7\u00f5es que requeiram a imagem da IES; planejar a\u00e7\u00f5es que promovam a nossa miss\u00e3o institucional;
DIMENS\u00c3O 3 \u2013 RESPONSABILIDADE SOCIAL DA IES
A\u00e7\u00f5es Desenvolvidas: Continuamos com a capta\u00e7\u00e3o dos alunos, uma das propostas utilizadas foi a ofertas de bolsa de estudos aos melhores alunos que
realizavam nosso vestibular.
COMENT\u00c1RIOS: A dimens\u00e3o de responsabilidade social tem sido destaque em nossas avalia\u00e7\u00f5es e tivemos uma melhoria na avalia\u00e7\u00e3o em 2024. O
p\u00fablico alvo de nossa institui\u00e7\u00e3o e a localidade em que a IES est\u00e1 inserida torna necess\u00e1rias a\u00e7\u00f5es de responsabilidade social e estas a\u00e7\u00f5es t\u00eam trazido
resultados em nosso crescimento como institui\u00e7\u00e3o.
A\u00e7\u00f5es Sugeridas: Manter Programa de bolsa de estudos regularmente na IES; Oferecer apoio a a\u00e7\u00f5es sociais ainda que n\u00e3o sejam diretamente
organizadas pela IES.
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EIXO 3 \u2013 POL\u00cdTICAS ACAD\u00caMICAS
DIMENS\u00c3O 2 \u2013 ENSINO, PESQUISA, P\u00d3S E EXTENS\u00c3O
A\u00e7\u00f5es Desenvolvidas: Palestras com professores convidados e professores da IES; Palestras oferecidas por alunos da IES em eventos institucionais e
visitas t\u00e9cnicas aos alunos; Semana cient\u00edfica na IES; P\u00f3s-gradua\u00e7\u00e3o oferecida pela Institui\u00e7\u00e3o.
COMENT\u00c1RIOS: Em nossa avalia\u00e7\u00e3o institucional n\u00e3o fica t\u00e3o aparente estas a\u00e7\u00f5es e os resultados obtidos em 2024, apresentaram evolu\u00e7\u00e3o se
comparada a 2023. A institui\u00e7\u00e3o necessita de a\u00e7\u00f5es de curto e longo prazo para que estes pontos apresentem melhoras no futuro
A\u00e7\u00f5es Sugeridas: Plano de desenvolvimento de curto e longo prazo para o incentivo a pesquisa; A institui\u00e7\u00e3o precisa criar a\u00e7\u00f5es para o desenvolvimento
e incentivo da pesquisa cient\u00edfica, principalmente com a\u00e7\u00f5es para aumentar o n\u00famero de publica\u00e7\u00f5es na Revista da IES.
DIMENS\u00c3O 4 \u2013 COMUNICA\u00c7\u00c3O COM A SOCIEDADE
A\u00e7\u00f5es Desenvolvidas: Organiza\u00e7\u00e3o e atualiza\u00e7\u00e3o constante e di\u00e1ria do site. Uso mais amplo das redes sociais para divulga\u00e7\u00e3o.
COMENT\u00c1RIOS: Houve melhorias na comunica\u00e7\u00e3o do ano de 2024 em compara\u00e7\u00e3o ao ano de 2023, pois deixamos mais acess\u00edvel o espa\u00e7o no site para
\u201creclama\u00e7\u00e3o, elogios e sugest\u00f5es\u201d. A melhoria apresentada no resultado foi satisfat\u00f3ria.
A\u00e7\u00f5es Sugeridas: Ampliar a comunica\u00e7\u00e3o aos alunos utilizando redes sociais, site, ferramenta interna acad\u00eamica e demais solu\u00e7\u00f5es; Divulgar eventos de
outras institui\u00e7\u00f5es que sejam do interesse cultural e educacional de nossos alunos.
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DIMENS\u00c3O 8 \u2013 POL\u00cdTICAS DE ATENDIMENTO AO ESTUDANTE
A\u00e7\u00f5es Desenvolvidas: Reuni\u00e3o quinzenal com o administrativo para verificar quest\u00f5es acad\u00eamicas (sugest\u00f5es, reclama\u00e7\u00f5es e solu\u00e7\u00f5es). Reformula\u00e7\u00e3o
de processos administrativos;
COMENT\u00c1RIOS: Em 2024 notamos uma melhoria na avalia\u00e7\u00e3o. Melhoria na infraestrutura do pr\u00e9dio, no atendimento no setor financeiro, biblioteca com
maior acesso, coordenadores mais acess\u00edveis e os demais setores apresentaram resultados positivos aos de 2023, apesar da IES ter iniciado suas
atividades em 2023.
A\u00e7\u00f5es Sugeridas: Identificar fraquezas nos departamentos e propor novas sugest\u00f5es de melhorias junto com a Dire\u00e7\u00e3o da IES;
EIXO 4 \u2013 POL\u00cdTICAS DE GEST\u00c3O
DIMENS\u00c3O 5 \u2013 POL\u00cdTICAS DE PESSOAL \/ CONDI\u00c7\u00d5ES DE TRABALHO DOS COLABORADORES DA IES
A\u00e7\u00f5es Desenvolvidas: Reestrutura\u00e7\u00e3o dos espa\u00e7os f\u00edsicos, administrativos e salas de aulas; O sal\u00e1rio conforme ajuste sindical; Buscar a Implementa\u00e7\u00e3o
de plano de sa\u00fade para os colaboradores interessados.
COMENT\u00c1RIOS: A IES segue os valores de sal\u00e1rio conforme sindicato das Institui\u00e7\u00f5es de ensino superior. A IES pode promover outras formas de ampliar
o sentimento de satisfa\u00e7\u00e3o dos colaboradores e docentes.
A\u00e7\u00f5es Sugeridas: Promover a\u00e7\u00f5es de motiva\u00e7\u00e3o aos colaboradores da IES; Buscar sugest\u00f5es de melhorias entre os colaboradores e corpo docente
semestralmente.
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DIMENS\u00c3O 6\u2013 ORGANIZA\u00c7\u00c3O E GEST\u00c3O DA IES
A\u00e7\u00f5es Desenvolvidas: Remanejamento do pessoal do administrativo em alguns setores; Reuni\u00e3o e\/ou treinamentos oferecidos ao administrativo.
COMENT\u00c1RIOS: O treinamento oferecido aos colaboradores influencia na diferen\u00e7a de resultados do administrativo. Outras a\u00e7\u00f5es mais voltadas aos
alunos e professores precisam ser programadas, pois a IES ainda est\u00e1 ampliando sua rede para melhorar em todos os aspectos e setores. Constatamos
que todos os grupos, houve melhora na avalia\u00e7\u00e3o e mais participa\u00e7\u00e3o.
A\u00e7\u00f5es Sugeridas: Procurar entre os grupos d\u00favidas e sugest\u00f5es mais especificas, sobre as dimens\u00f5es e buscar as solu\u00e7\u00f5es junto a toda equipe.
DIMENS\u00c3O 09 \u2013 SUSTENTABILIDADE FINANCEIRA
A\u00e7\u00f5es Desenvolvidas: Reforma e aumento na estrutura acad\u00eamica; Contrata\u00e7\u00e3o de uma Biblioteca Virtual com custo mais baixo e Melhoria na sala de
inform\u00e1tica.
COMENT\u00c1RIOS: Houve um investimento significativo em sistemas e computadores, por\u00e9m algo em que a institui\u00e7\u00e3o precisa melhor. Em in\u00edcio de 2025 a
IES teve suas depend\u00eancias Invadida por criminosos e muitos equipamentos de inform\u00e1tica e tecnol\u00f3gico forma roubados. O que fez com que a IES
buscasse recurso para suprir, o in\u00edcio das aulas. Entretanto, ser\u00e1 tudo recomposto no decorrer do ano para n\u00e3o gerar problemas financeiros para a IES.
Outro investimento significativo foi \u00e0 contrata\u00e7\u00e3o da biblioteca virtual mais barata para 2025, e esperamos que seja mais um diferencial para a institui\u00e7\u00e3o
e em futuras avalia\u00e7\u00f5es.
A\u00e7\u00f5es Sugeridas: Investir e apresentar melhorias na parte tecnol\u00f3gica da IES; Realizar ajustes finais na estrutura da Institui\u00e7\u00e3o.
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EIXO 5 \u2013 INFRAESTRUTURA F\u00cdSICA
DIMENS\u00c3O 6 \u2013 INFRAESTRUTURA F\u00cdSICA DA IES
A\u00e7\u00f5es Desenvolvidas: Planejamento para 2025\/2026 Reforma e aumento na estrutura acad\u00eamica. Mudan\u00e7a em algum as depend\u00eancias; Amplia\u00e7\u00e3o do
audit\u00f3rio, em um novo espa\u00e7o. Aumento de salas…
COMENT\u00c1RIOS: Segue observa\u00e7\u00e3o onde se notava o desejo dos grupos avaliados para melhoria da nossa infraestrutura e desejo este, que ainda est\u00e1
sendo trabalhado e planejado. Foi trocado a empresa respons\u00e1vel pela cantina para melhorar o atendimento j\u00e1 em 2025, onde notamos boa aceita\u00e7\u00e3o j\u00e1
no in\u00edcio de 2025. A mudan\u00e7a ocorreu no primeiro semestre de 2025. A IES ainda est\u00e1 em processo de melhoria do novo espa\u00e7o durante todo o ano de
2025 e esperamos resultados positivos para pr\u00f3xima avalia\u00e7\u00e3o.
A\u00e7\u00f5es Sugeridas: Realizar ajustes finais e acabamento na estrutura da Institui\u00e7\u00e3o; Manuten\u00e7\u00e3o nos aparelhos eletr\u00f4nicos em geral; investimento nos
equipamentos tecnol\u00f3gicos para todos os setores e em mobili\u00e1rios.
Romes Heriberto Pires de Ara\u00fajo
Presidente da CPA da Faculdade Guerra
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